Este seminario tiene como propósito pensar la importancia de la didáctica como herramienta para el aprendizaje. Su intención es aportar estrategias y herramientas que posibiliten a las participantes la construcción de didácticas sencillas y útiles para la enseñanza de la educación menstrual participativa. Nuestro interés es brindar un espacio, un ambiente para que las participantes exploren su capacidad creativa para producir, probar e implementar materiales originales o propios para el desarrollo de una educación menstrual contextualizada y por lo tanto más efectiva.
Actualmente, encontramos que la educación menstrual comienza a tener una demanda importante, por lo tanto, y con el interés de aportar a un ejercicio responsable y pedagógico, ponemos a disposición nuestra experiencia no solo en el tema de educación menstrual sino en la creación de herramientas didácticas.
El seminario está compuesto de tres módulos y sus contenidos se ofrecerán a través de video clases, clases sincrónicas, lecturas, ejercicios reflexivos y creativos que permitirán materializar estrategias didácticas para el quehacer profesional.
Módulo 0: Presentación
¡Bienvenida al punto de partida! Tu conocimiento se vuelve una herramienta de transformación sólo cuando es políticamente consciente y académicamente rigurosa. El propósito de este módulo es presentar los tres pilares fundamentales de nuestra formación: 1. El Sujeto Conocedor: A través de videos se presentará la trayectoria de Carolina Ramírez, la facilitadora y creadora de la formación, lo que permitirá identificar sobre la naturaleza del conocimiento situado y cómo la experiencia subjetiva se convierte en una fuente de saber legítima y rigurosa.2. La Praxis como Metodología: Conoceremos un poco acerca del proyecto «Princesas Menstruantes – Narrativas Emancipadoras» como un caso paradigmático de «práctica generadora del saber». Analizaremos cómo este proyecto encarna la unión dialéctica entre teoría y práctica para la producción de conocimiento nuevo. 3. La Síntesis del Aprendizaje: Se proporcionará la información elemental para la elaboración de su trabajo final, concebido no como una evaluación sumativa, sino como el primer ejercicio de síntesis crítica donde la estudiante aplicará los marcos aprendidos para generar su propia propuesta de conocimiento.Les damos la bienvenida a este ejercicio de rigor intelectual y compromiso político.
Lecciones
Conoce a Laura Contreras Trigueros y su proyecto Sintonía Lunar Conoce a Aurora Macías y su proyecto Sembradoras Menstruoteca Conoce a Carolina Ramírez y su Programa Princesas MenstruantesMódulo 1: La didáctica en la educación menstrual emancipadora
Bienvenidas al módulo 1, en este revisaremos el concepto de educación menstrual emancipadora y la importancia de la didáctica en los procesos de aprendizaje. Este módulo estará a cargo de las tres educadoras. Objetivos de aprendizaje: Revisar el concepto de educación menstrual, identificar los aspectos necesarios para que las prácticas educativas sean emancipadoras y finalmente reconocer la vitalidad de la didáctica para el ejercicio de enseñanza. Resumen de las actividades: El módulo está pensado para cursar en una semana, está compuesto por videos grabados y lecturas. Finalmente se propone un ejercicio para identificar los aprendizajes adquiridos. Tiempo: El módulo tiene una duración aproximada de 2 horas.
Lecciones
1. El punto de partida: La educación menstrual emancipadora 2. La didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje 3. Ejercicio evaluativoMódulo 2: Las narrativas emancipadoras como didáctica
Módulo 3: La diversión como apuesta crítica y propositiva en la educación menstrual
Bienvenidas al módulo 3, es momento de hablar de la diversión como directriz en el desarrollo de didácticas para la educación menstrual. El juego, el movimiento, la risa y la diversión no solo son recursos para reestructurar tanto los procesos mentales como de aprendizaje, sino que son elementos fundamentales para revolucionar viejas estructuras y discursos opresivos que continúan erigiéndose sobre nuestros cuerpos.Objetivos de aprendizaje: -Reflexionar en torno a la importancia de la diversión en el proceso de enseñanza-aprendizaje.-Acercarnos a algunos conceptos clave y principios para la implementación del juego en nuestras acciones de educación menstrual.-Indagar en la experiencia de la primera Ludoteca Menstrual y analizar otros desarrollos didácticos latinoamericanos. -Recoger ideas, experimentos y herramientas para abonar al trabajo final del curso, es decir, a la creación de juegos y/o materiales didácticos para la educación menstrual.
Lecciones
1. La importancia de la diversión en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la menstruación 2. Conceptualizaciones y principios teóricos para hacer educación menstrual a través del juego 3. ¡Comprender la menstruación jugando! Elementos fundamentales de la Ludoteca Menstrual 4. Antología latinoamericana de didácticas y recursos para inspirar nuestros procesos de educación menstrual 5. Ejercicio evaluativo 6. Clase sincrónica 2: Divertirnos para hacer educación menstrualMódulo 4: Los juegos populares y tradicionales para transformar
¡Bienvenidas al módulo 4! En éste revisaremos cómo los juegos populares y tradicionales son una herramienta para la transformación de creencias y prácticas sobre la menstruación que se posicionan en el ámbito colectivo y de la cultura pero que también tiene trascendencia en el plano individual. Objetivos de aprendizaje: Reflexionar en la necesidad de crear espacios dinámicos a partir de juegos tradicionales y populares para el abordaje de la temática de la menstruación con poblaciones de todos los grupos etáreos y explorar la capacidad de creación de materiales originales para dichos espacios, con base en la experiencia propia compartida en éste módulo y en los contenidos de los anteriores.
