- Este debate tiene 17 respuestas, 10 mensajes y ha sido actualizado por última vez el hace 6 meses, 4 semanas por
.
- Entradas
-
Las invito a realizar 2 ejercicios y responder contando sus experiencias de acuerdo a cómo percibimos el juego en diferentes espacios sociales:
Ejercicio 1: Piensa y recuerda una ocasión reciente en la que se invitó a adultos a jugar en una reunión social, ya sea un cumpleaños o un evento informal de adultos, (pero no un evento infantil, ya que suelen ser espacios más enfocados en el juego). Te recuerdas de sus reacciones ¿Hay adultos emocionados por participar? ¿Cómo reacciona la mayoría? ¿Quiénes se mostraron más entusiastas y cómo fue su participación durante el juego? Ejercicio 2: De nuevo, piensa y recuerda un evento social con niños y niñas de diferentes edades o simplemente una tarde en el vecindario, ¿cómo observas el ambiente, hay niños afuera jugando? ¿Los adultos juegan con los niños? ¿Se crea un ambiente de juego entre distintas generaciones o se mantienen separados por edades? ¿Los niños ocupan un gran espacio o están en una zona más pequeña y tranquila? ¿Notas alguna diferencia si son niñas o niños?
Consigna : Comparte una reflexión sobre cómo se percibe el juego en diferentes entornos : Mi reflexión seria que la percepción del juego varía según el entorno en el que ésta se desarrolla. En la infancia temprana (nido, inicial) por ejemplo se considera una herramienta esencial para el aprendizaje, el desarrollo emocional y la socialización. Sin embargo, en el ámbito escolar, muchas veces se subordina a la enseñanza «formal», limitándo al juego sólo a los recreos o a actividades específicas.
En el mundo laboral, el juego suele verse como una distracción o una pérdida de tiempo, aunque en algunos sectores creativos y tecnológicos se reconoce su valor para la innovación y la resolución de problemas. En contraste, en contextos comunitarios o familiares, el juego puede ser un medio de unión, enseñanza y resistencia cultural.
Esta diversidad de percepciones evidencia cómo el juego no es solo una actividad infantil, sino una práctica humana fundamental que, dependiendo del contexto, puede ser valorada, reprimida o instrumentalizada.
Muchísimas gracias por tu aporte, Gladys. Precisamente cuando vemos el juego bajo otra luz, nos percatamos que estamos perdiendo un gran aliado para acompañar los procesos de reflexión y transformación del tabú de la menstruación.
Ejercicio 1: Piensa y recuerda una ocasión reciente en la que se invitó a adultos a jugar en una reunión social, ya sea un cumpleaños o un evento informal de adultos, (pero no un evento infantil, ya que suelen ser espacios más enfocados en el juego). Te recuerdas de sus reacciones ¿Hay adultos emocionados por participar? ¿Cómo reacciona la mayoría? ¿Quiénes se mostraron más entusiastas y cómo fue su participación durante el juego?
RESPUESTA: yo tiendo a hacer actividades con juegos de mesa y de movimiento en mis cumpleaños, la mayoria de mis amistades se animan siempre, a algunas les choca mi deseo y el de las otras personas de jugar pero SI quieren jugar, solo que muestran menos entusiasmo. A medida que se desenvuelve la reunion y los juegos casi todas las partes terminan muy involucradas, entusiasmadas, alegres y distendias, mayor conexion y menos rigidez.
Ejercicio 2: De nuevo, piensa y recuerda un evento social con niños y niñas de diferentes edades o simplemente una tarde en el vecindario, ¿cómo observas el ambiente, hay niños afuera jugando? ¿Los adultos juegan con los niños? ¿Se crea un ambiente de juego entre distintas generaciones o se mantienen separados por edades? ¿Los niños ocupan un gran espacio o están en una zona más pequeña y tranquila? ¿Notas alguna diferencia si son niñas o niños?
RESPUESTA: en estas escenas casi siempre se les ve a las personas adultas conversando entre si o velando por la seguridad de les niñes o incluso se les puede ver distraides y con cierto grado de negligencia al no supervisar a les pequeñes. Actualmente con tanta tecnologia digital son menos les niñes que juegan en el vecindario aqui, y me imagino que en otros paises pasa lo mismo. Aun asi, pasa. Les peques casi siempre se quieren involucrar a pesar de las diferencias de edad, con algunas excepciones, ya como desde los 6-8 años comienzan a distinguirse de les muy peques y quieren y neceitan otro tipo de juegos a les mas pequeñes. De forma general se pueden observar conflictos, mediacion, alegria, gozo, llanto, emocionalidad y mucha SOCIALIZACION, un gran campo para experimentar.
Me encanta tu celebración de cumpleaños!!! Y si, cada vez vemos a las familias más enconchadas en sus casas. Por ejemplo, en mi entorno, debido a la violencia las familias ya no les permitían salir. Eso por un lado el contexto. Pero por otro lado, el acceso a la tecnología ha causado ese encierro también. Gracias por tu aporte, Isa.
La percepción del juego varía mucho según el entorno cultural, social y económico en el que se desarrolla. En algunos contextos, especialmente en comunidades tradicionales, el juego está profundamente integrado en la vida cotidiana y no existe una separación tajante entre jugar, aprender y trabajar. Los niños aprenden observando, imitando y participando de forma lúdica en las actividades de los adultos. En cambio, en sociedades más industrializadas y urbanas, el juego suele estar restringido a espacios y tiempos específicos (el recreo, el parque, el hogar), y muchas veces se ve como una pausa o escape de las “verdaderas” responsabilidades. En el ámbito educativo, aunque se reconoce el valor pedagógico del juego, aún existe una fuerte tendencia a priorizar contenidos “serios” o evaluables, lo que reduce el potencial creativo y formativo del juego. En el mundo adulto, el juego suele ser percibido con ambivalencia: puede ser aceptado cuando se transforma en deporte, competencia o entretenimiento lucrativo (como los videojuegos), pero es visto como inmaduro o inútil cuando no cumple una función productiva. Esta diferencia de percepciones muestra cómo el juego, lejos de ser algo neutral o universal, está cargado de significados sociales que reflejan cómo cada cultura entiende el aprendizaje, la infancia, el tiempo libre y la adultez.
Reflexión sobre cómo se percibe el juego en diferentes entornos:
Infancia:
Según mi experiencia, el juego en la infancia, e incluso en los primeros años de la adolescencia, es una actividad socialmente aceptada. Bien es cierto, que en las escuelas, a medida que las niñas y niños crecen, cada vez se propicia y permite menos. Asimismo, el crecimiento está relacionado con el menor empleo del juego como herramienta didáctica por parte de los docentes.Pero pensando en el enunciado de esta reflexión a desarrollar me he dado cuenta de algo sobre lo que no había reflexionado jamás:
*La aceptación social del juego en función del sexo*
Veo cómo en mi comunidad hay un sesgo grande entre hombres y mujeres adultas en cuanto a su dedicación al juego. Como ejemplo, observo una grandísima mayoría de hombres que en su edad adulta continúan dedicando tiempo para jugar con sus amigos a actividades como el fútbol o los videojuegos.
Otro ejemplo que me viene a la mente es la imagen de abuelos en los pueblos reunidos en la calle disfrutando de juegos tradicionales como la petanca, la calva o el ajedrez.
No quiero decir que no existan mujeres adultas que se reúnan para jugar al fútbol, videojuegos o ajedrez (a la petanca o a la calva no ví a ninguna jamás), sino que hay una importante mayoría de hombres.Sí que reconozco juegos que ambos sexos llevan a cabo en su vida adulta y que socialmente están bien vistos pero solo he conseguido dar con dos:
– Juegos de mesa: en ocasiones esporádicas, como comidas familiares, cumpleaños…etc.
– Baile: en festividades señaladas.
En los entornos mencionados en relación a estas dos últimas actividades de entretenimiento, los adultos se desinhiben totalmente y se permiten disfrutar. No existen vigilantes ni jueces que establezcan si la actividad o el comportamiento que lleven a cabo es adecuado o no.El recorrido por este módulo me ha ayudado a pensar en como la cultura, los imaginarios, las perfecciones individuales y hasta el patriarcado ha incidido en la manera como aceptamos o rechazamos el juego, es decir que no es neutral o universal tampoco el juego o los juegos. El módulo me ha hecho una invitación aun mayor a entender a que el juego como didáctica en los procesos de educación menstrual es un ACTO REVOLUCIONARIO, UN ACTO EMANCIPATORIO.
Muchísimas gracias Raquel. Qué excelentes reflexiones y aportes nos has dejado. Precisamente el juego no es algo tan libre que hacemos, sino que como muchas dicen ya en este foro, está cargado de significados sociales que podemos seguir desentrañando. Y el sesgo de género en la vida adulta es una realidad.
Gracias Lina, me alegra que estén disfrutando y aprendiendo con este Seminario. Es precisamente importante acoger el juego con una intensión y un objetivo basados en los fundamentos de la educación menstrual emancipadora!
Ahora recuerdo una reunión muy popular últimamente en México que es el baby shower, en esta celebración se festeja a la mujer embarazada y se le llevan obsequios para el bebé como ropa, pañales, biberones, juguetes y demás; en este festejo se llevan a cabo muchos juegos en donde se adivina cuanto mide la panza de la mujer embarazada, ahí también hay concursos para cambiar de pañal a un muñeco y demás juegos que generan muchas risas y diversión entre amigos y familia.
Anteriormente estas celebraciones tenían en su mayoría participantes mujeres, pero hace un tiempo lo hombres también están involucrados, lo que hace que en los juegos de competencia se evidencien las deficiencias que tienen ellos con los cuidados de un bebé.a mi me hace pensar mucho en algunas fiestas ya sean de nines o de adultes, en como el disfraz es algo liberatorio. como si al disfrazarnos somos más libres de jugar. como los carnavales o festivales medievales o lo que sea. el disfraz como elemento de iniciación al juego. a veces nada más nos hace falta salir de nuestros roles sociales. con mis hijes muchas veces para yo salirme del rol de la «educadora» me gusta cambiar de voz, o hablar cantando , eso cambia la energia y libera no solo a mi sino a mis hijes también de un momento que tal vez no era tan ligero y ludico. sin embargo ese momento nos sirve inmensamente a digerir cosas que están pasando, reflexionar sobre algo o decirnos de manera divertida cosas importantes.
comparto las reflexiones de Raquel, sobre el sexo, como juego adulto y me parece que cuando es amoroso y consentido y desarrollado en union, es una forma hermosa de jugar. sin embargo siento que solo con ese juego nos quedamos cortos y cortas de experiencias diversas con intenciones diversas y con personas diversas. yo tengo un circulo de amigas con las que hacemos acrobacia, que es una forma de juego fisico y emocional que nos encanta y nos da retos cada vez para segur jugando, sin embargo sin este proposito a veces, a menos que no sean mis mejores amigas super cercanas, veria el juego fisico «raro» entre adultas. como juego fisicio me refiero a un juego sin muchas pautas, como cuando (viendo mis hijes) se pasa de cosquillas, a «luchas», a pilla pilla, y demás, cercanias corporales sin intencionalidad (como el sexo).Gracias Vanesa. Me encantó que hayas traído la costumbre del baby shower, definitivamente los hombres están siendo parte de esta celebración cada vez más y con mucha naturalidad.
- Debes estar registrado para responder a este debate.
