Juego, el movimiento y la risa para el proceso de aprendizaje

Ahh sii, los baby showers, además de lo que mencionas super interesante pensar en como esta configurada la socialización de estos espacios. «el área de hombre y el área de mujeres», me hace pensar como cuadno pensamos en juegos de «audltos» pues están el futbol, el base etc, pero los demmujeres son como juegos de cartas, etc.

Los amigos de mi ex novio en TODAS las actividades sociales tienen o inventan juegos, siempre estaban jugando, lo que me pareció super diferente e interesante, por que yo nunca juego. Y aunque la mayoría de veces a mi no me gustan los juegos de mesa, era muy divertido ver que tipo de juego se iban a inventar en esa ocasión. Este era un grupo ya constituido de hombres (12) y sus parejas, asi que la idea siempre venía de ellos.

Normalmente, los adultos no juegan, y no se involucran con los niños, cuando un adulto yo lo veía interactuar era por que tenía algún conocimiento en pedagogía, por ejemplo, dos de mis hermanas son maestras, entonces los niños siempre revolotean cerca de ellas, por que siempre tienen mil ideas de como divertirlos. En mi familia, gracias a esas dos maestras y ya que una es mamá siempre tenemos actividades de juego, pintura, charadas, por que asi entretenemos a adultos o niños. Pero creo que ambas situaciones son atípicas a lo que veo en otros lugares.

Pienso en mis entornos más cercanos, es muy poco frecuente el juego, pero si existe, los juego de mesa, y con un grupo de amigas con las que entreno y si jugamos mucho con el cuerpo.
Pienso que muchas veces los entornos para relajarse entre adultos terminan siendo espacios para quejarse del trabajo o hablar de política y creo que eso es también necesario, pero quizás el tiempo ya sólo nos queda para eso, o tan alienados estamos que nos cuesta tambien desplegar la creatividad.
Creo que el cansancio fisico y mental de trabajar y cuidar no deja mucho más. Aunque eso no significa que sigan existiendo formas y a las que hay que apostarle.

Con respeto a los espacios con infancias, me llama mucho la atención que nos separamos mucho, a menos que sean nuestros hijos, difícilmente disponemos nuestros cuerpos para jugar o habilitar el gozo compartido y genuino con los niños y niñas. Creo que en la convivencia intergeneracional, si bien siempre esta mediada porque los adultas SIEMPRE tienen la responsabildad de CUIDAR a los chicos, eso no quita que también podamos habilitar nuestro cuerpo y espíritu para jugar. Sin embargo siento que cuando por fin nos atrevemos a ese tipo de convivencia muchas veces se vuelve muy normativo o aleccionador, veo muchos adultos «aprovechando» para dar lecciones. A los adultos nos cuesta un montón.

Muchas personas adultas al ser invitades al juego reaccionan con vergúenza, nervios, temor y hasta angustia. Se nos ha sitematizado tanto que incluso se nos ha olvidado cómo jugar, y cuando lo intentamos no sabemos ni por donde… Yo siento que es como un umbral, luego de que se pasa esto, muchas personas se apuntan al juego y lo disfrutan y hasta no quieren parar. Esto cuando es una actividad guiada, lamantablemente, en las fiestas infantiles o actividades con infnacias es parte de las constumbres en Costa Rica dejar un espacio para adultéz y otro para infancias, les niés con elles y adultez con adultez, cuesta que haya integración y con la tecnología asún más incluso, entre infancias,cuesta que propongan un juego y muchas veces cuando se hace es para recrear mundos virtuales… Las infancias criadas bajo el supuesto masculino he notado que se apropian más de los espacios, tienen juegos más fuertes… Sin embargo al internenir he notado que pueden integrarse, a veces siendo más fácil en cierto rango etario.

Ejercicio 1: Hace poco los docentes de la institución educativa donde laboro tuvimos una reunión con la psicóloga enviada por la E.P.S. o entidad de salud que nos atiende. Se trataba de un taller para reducir el estrés laboral y por tanto, las actividades planteadas eran juegos grupales. Cuando la doctora expone de qué se trata el taller, varios docentes hicieron gestos de desagrado e incomodidad, un docente se retiró del lugar y nunca regresó, otros docentes simplemente escucharon las indicaciones y participaron. Por mi parte, puse mi disposición y mi actitud para integrarme y hacer lo que fuere durante el taller, aunque confieso, con un poco de temor o de vergüenza por lo que pudiese venir. Durante el desarrollo de los juegos se fueron minimizando las prevenciones tanto propias como de otros compañeros y compañeras, cada vez nos era más fácil integrarnos, reír, disfrutarlo; creo el la psicóloga alcanzó su objetivo, reducir el estrés del grupo a través del juego. Es de anotar también que algunos profes se mostraron más animados y de ellos nos pegamos los demás para desarrollar las actividades.

Ejercicio 2: aquí en la vereda, varias familias tienen niñas y niños pequeños. De vez en cuando algunos de ellos se reúnen a jugar fútbol, con la participación tanto de niñas como de niños. En otra familia, las niñas salen a la calle a montar bicicleta, entre ellas se acompañan y se ayudan. Los adultos permanecen en las labores del campo como ordeñar las vacas, pastorear, cosechar la papa; actividades en las que necesariamente participan sus hijas e hijos, aprendiendo tales tareas con qué grado de responsabilidad a sus cortas edades. Aquí en el campo las niñas y los niños tiene menos tiempos de juego puedo observarlo, primero acompañan al adulto con las labores haciendo a la par y si queda tiempo, juegan; por tanto desde sus primeros años ya saben qué es el ordeño, dónde se organiza la leche, arrean las vacas, muchas veces son niñas y niños solos quienes deben mover el ganado de un lugar a otro para el ordeño; el adulto espera mientras prepara la máquina de ordeño o el balde. De este modo, si hay juego pero solamente si sobra algo de tiempo, luego de trabajar.